ชื่อ นามสกุล นักเรียน ลลิตา แกมกล้า (น้องมะลิ) อายุ 4 ปี
เพศ ชาย ชั้น อนุบาล 1
ครูประจำชั้น ชื่อ นามสกุล นางสาวนริศรา ระโส
เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์พฤติกรรมนักเรียน
- แบบสังเกตพฤติกรรม
ผู้ที่ให้ข้อมูลปัญหาพฤติกรรมนักเรียน
- นางสาวนริศรา ระโส คุณครูประจำชั้น
ปัญหาพฤติกรรมที่พบ/ลักษณะปัญหา
1. เด็กนักเรียนทำงานช้า ขณะทำงานชอบเขียนโต๊ะ
2. เด็กนักเรียนชอบนั่งเหม่อลอย เวลาคุณครูให้ทำงาน หากไม่มีสีอยู่ที่โต๊ะเด็กจะใช้ดินสอมาระบายสีแทน ชอบนั่งมองสิ่งต่างๆ ไม่ค่อยทำงาน
ปัญหาพฤติกรรมที่เลือกศึกษา สาเหตุที่เลือก (เลือกปัญหาพฤติกรรมที่ต้องพัฒนาหรือแก้ไขเร่งด่วน 1 ปัญหา)
- เด็กนักเรียนทำงานช้า สาเหตุที่เลือก เพราะ ต้องการพัฒนาส่งเสริมให้เด็กนักเรียนทำงานได้เร็วขึ้น มีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาที่ดีขึ้น
แนวทางการช่วยเหลือในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากบุคลากรภายในโรงเรียน
ข้อเสนอแนะจาก นางสาวนริศรา ระโส ตำแหน่ง ครูประจำชั้น
แนวทางในการช่วยเหลือพัฒนา โดยการนำกิจกรรมเกมการศึกษามาให้เด็กได้ฝึกคิด ฝึกทำ ฝึกการสังเกต และการจัดกิจกรรมเป็นกลุ่ม เพื่อให้เด็กได้มีการพูดคุย แลกเปลี่ยนเรียนรู้กัน จะช่วยส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการที่ดีขึ้น
แนวทางการช่วยเหลือในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากนักศึกษาฝึกปฏิบัติงานวิชาชีพระหว่างเรียน (ควรเลือกแนวทางการแก้ปัญหาพฤติกรรมที่ไม่ใช่การลงโทษ)
- จัดกิจกรรมเกมการศึกษา เกมจับคู่ภาพขนาดที่สัมพันธ์กัน เพื่อส่งเสริมให้เด็กนักเรียนมีสมาธิในการทำงานมากขึ้น มีความสนใจในการทำงานในระยะเวลาที่ยาวมากยิ่งขึ้น และช่วยส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านแก่นักเรียน
แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน
รายการเยี่ยมบ้าน ครั้งที่ 1
วันที่ 19 เดือน มกราคม พ.ศ. 2567
ชื่อ - นามสกุลนักเรียน เด็กหญิงลลิตา แกมกล้า ชั้น อนุบาล 1
ชื่อผู้ปกครอง นางสาวอำพันธ์ อุปจันทร์ มีความเกี่ยวข้องกับนักเรียน โดยเป็น มารดา
ช่องทางการติดต่อ โทรศัพท์ 0981267911
1. บรรยายสภาพบ้านและบริเวณที่ตั้ง (ใช้การสังเกต)
ลักษณะบ้านเป็นบ้านปูนชั้นเดียว มีพื้นที่กว้าง มีลานสำหรับนั่งเล่นที่กว้าง มีสระน้ำสำหรับเลี้ยงปลา มีต้นไม้ บริเวณที่ตั้งอยู่ในซอย ติดกับทุ่งนา บริเวณรอบๆบ้าน มีบ้านใกล้เคียงน้อย
2. บรรยายสภาพภายในบ้าน (ใช้การสังเกต)
ลักษณะภายในบ้านมีพื้นที่กว้าง มีการเก็บของเป็นระเบียบเรียบร้อย พื้นบ้านสะอาดเรียบร้อย ห้องครัวมีการวางของไม่เป็นที่เป็นทาง มีอากาศถ่ายเท สะดวกสบาย
3. บรรยายลักษณะท่าทีของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)
คุณแม่มีลักษณะที่ร่าเริง จิตใจดี เป็นมิตรมีความสัมพันธ์ที่ดี มีการพูดคุยที่เป็นกันเอง พูดจาไพเราะ มีทัศนคติเป็นไปในทางบวก
4. บรรยายเจตคติของผู้ปกครองหรือ บิดา มารดาที่มีต่อนักเรียน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)
คุณแม่มีความรู้สึกต่อน้องมะลิ คือ คุณแม่รักน้องมะลิมาก ดูแลเอาใจใส่เป็นอย่างดี คอยบอกคอยสอนน้องมะลิเวลาทำการบ้านหรือกิจกรรมต่างๆ
คุณแม่มีความรู้สึกต่อโรงเรียน คือ คุณแม่มีความรู้สึกที่ดีต่อโรงเรียน ให้ความร่วมมือกับทางโรงเรียนเป็นอย่างดี สนับสนุนกิจกรรมที่ทางโรงเรียนได้จัดทำขึ้น
6. บรรยายภาวะการเรียนของนักเรียนเมื่ออยู่ที่บ้าน เช่น โอกาสในการทำการบ้าน การอ่านหนังสือ (ใช้การสัมภาษณ์ผู้ปกครองและนักเรียน)
น้องมะลิ มีภาวะการเรียนค่อนข้างช้า เวลาทำการบ้านจะทำช้า คุณแม่ต้องคอยบอกให้ทำจนกว่าจะทำการบ้านเสร็จ เวลาอ่าน น้องมะลิมักจะอ่านเสียงเบา
น้องมะลิมักจะเล่นกับพี่ชายเวลาอยู่ที่บ้าน เนื่องจากบริเวณรอบๆ บ้านน้องมะลิจะติดกับทุ่งนา จะมีเพื่อนบ้านน้อย เพื่อนบ้านในวัยเดียวกันพ่อแม่มักจะพาออกไปข้างน้องบ่อยครั้ง ทำให้น้องมะลิไม่มีเพื่อนเล่น แต่จะเล่นกับพี่ชายอยู่ที่บ้าน
8. บรรยายความสัมพันธ์ของนักเรียนกับสมาชิกในครัวเรือน (ใช้การสังเกตและการสัมภาษณ์)
น้องมะลิมีความสนิทสมกับครอบครัวเป็นอย่างดี มีความสุข เวลาเล่นหรือพูดคุยกันน้องมะลิมักจะมีรอยยิ้มที่สดใส ครอบครัวของน้องมะลิเป็นครอบครัวที่อบอุ่น
9. แนวทางความร่วมมือกับโรงเรียนในการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนจากผู้ปกครองหรือ บิดา มารดา (ใช้การสังเกต การสัมภาษณ์และการให้คำปรึกษาร่วมด้วย)
นำกิจกรรมเกมการศึกษา ให้คุณแม่ได้ร่วมทำกับน้องมะลิ โดยการใช้กิจกรรมเกมจับคู่ภาพขนาดที่สัมพันธ์กัน ซึ่งคุณ แม่เองก็คอยบอกน้องไนท์ว่าคือรูปอะไร และเป็นรูปทรงอะไร นำไปวางไว้ที่ตรงไหน โดย คุณแม่ได้ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี
ข้อเสนอแนะ
คุณแม่มีความสนับสนุนเป็นอย่างยิ่งที่จะส่งเสริมสมาธิน้องมะลิโดยการใช้กิจกรรมเกมการศึกษา
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น